Diario de Noticias de Álava

María Campo: "Hemos pasado del cachete al todo vale, y ahora estamos padeciendo las consecuencias"

Bajo el título 'Aprovecha el día a día para estimular a tu hijo", la Casa de Cultura acogió el martes una charla organizada por Kimba, en la que colaboró Fundación Nuevas Claves Educativas (FNCE). El tema atrajo a muchos padres que buscan orientación en la tarea de educar a un hijo

vitoria.¿Qué es la estimulación temprana?

Consiste en conocer bien las cualidades de un niño e intentar potenciarlas al máximo aprovechando los primeros años de su vida. Es algo que se puede hacer en casa perfectamente con un beso, una caricia, que nos sale como algo natural. Pero en nuestros talleres mostramos cómo hacer para lograr más cosas. No pasa nada por decirle a un niño que está ante un cuadro de Velázquez o por ponerle música clásica. Son conocimientos nuevos que va asimilando.

¿Y no es conveniente respetar su ritmo biológico?

Siempre hay que respetarlo. La estimulación temprana es muy individualizada. Pero una cosa es respetar el ritmo del niño y otra dejar que pase el tiempo hasta que sea el momento de trabajar con él. ¿Por qué esperar a enseñarle inglés cuando está demostrado que el mejor momento es de 0 a 4 años?

¿Qué diferencia hay entre un niño que ha sido estimulado de forma temprana y el que no?

Una persona que ha recibido una adecuada estimulación desde su nacimiento está más preparada para adquirir aprendizajes posteriores que pueden tener una dificultad cognitiva mayor.

El público mayoritario que acude a las charlas que organiza Kimba está compuesto por padres. ¿Les ve muy despistados?

Los padres tienen mucho interés en darles lo mejor a sus hijos, y eso es importante, pero es cierto que también están perdidos. Por eso hay que enseñarles a ser padres.

Están perdidos pero, sin embargo, cada vez están más marcadas las pautas, como que a los dos años se les quita el pañal, la escolarización a los tres... ¿Eso es bueno?

Hay expertos que consideran que las aulas deberían respetar el ritmo de cada niño en lugar de estar clasificadas por edades. Sin embargo, el sistema educativo que tenemos está pensado así por llevar un orden, y es que muchas veces hace falta marcar unos límites. Eso sí, siempre hay que respetar su individualidad. Que a los dos años se le quite el pañal es un punto orientativo, pero no todos los niños que cumplen dos años están preparados. De hecho, puede que le estemos creando una frustración.

¿En los métodos educativos que se emplean influyen las modas?

Es cierto que en la educación hay tendencias, pero es importante no perder el norte frente a las nuevas pedagogías. De repente te dicen que al niño no hay que dejarle llorar o que el biberón se le da sólo cuando lo demande, pero lo que nunca va a cambiar es la base: que un niño tiene unas cualidades determinadas y que como educador tienes que ayudarle a que las desarrolle.

¿Y qué ocurre con los métodos tradicionales como el cachete? ¿De repente ya no funcionan?

Hay métodos tradicionales como éste que en su día iban bien pero no por el medio en sí, sino porque las consecuencias hacían que el niño modificara su conducta. A nivel educativo y social ha habido un gran cambio: se ha pasado de métodos muy estrictos a muy permisivos, y se ha visto cómo las consecuencias tanto de uno como de otro son negativas. Los extremos no son buenos. A un niño no le puedes exigir ni haciéndole sufrir, ni obligándole, porque así no aprende lo que tiene que hacer, sólo que no puede hacer. Y por otro lado no se puede dejar que el niño haga lo que quiera porque se convierten en pequeños tiranos. Hay familias que se sienten dominadas por sus hijos, porque son los que ponen las normas en casa.

Los datos sobre acoso escolar son espeluznantes. ¿Se puede decir que los padres están ahora en ese otro extremo, en el de todo vale?

Estamos en el momento en el que sufrimos las consecuencias de esa educación. Lo vemos en los adolescentes. Es una generación que ha sido educada con métodos más permisivos. Pero hoy en día los padres que traen a sus hijos a las escuelas infantiles están empezando a darse cuenta de las consecuencias de ese tipo de educación. No es cuestión de volver a la pedagogía tradicional, pero se está viendo la necesidad de una autoridad en casa, que había desaparecido por completo.

¿Les están haciendo mucho daño a las escuelas infantiles programas de televisión como el de Super Nanny?

El mayor problema es la falta de tiempo. Por eso los padres buscan ayuda para ver cómo pueden, en el poco tiempo que están con sus hijos, educarles lo mejor posible. Así, acuden a charlas, talleres y recurren también a programas de este tipo, que tienen sus puntos fuertes y débiles. Lo más importante es que tengan una buena guía.

Por esa falta de tiempo, cada vez se delega más en la escuela. ¿Qué edad es la adecuada para que un niño empiece la guardería?

Puede parecer que echo piedras sobre mi propio tejado, pero como pedagoga tengo que decir que un niño como mejor está es con sus padres. Son insustituibles. Sí que es verdad que por la situación personal de cada familia, algunas necesitan ayuda para educar a sus hijos, ya que no puede pasar tiempo con ellos. Nosotros, desde que son bebés, trabajamos una serie de programas para estimularles, porque no sólo les cuidamos, sino que les educamos. Es cierto que hay un momento en el que el niño necesita estar con más niños, necesita movimiento, y eso sucede a partir de un año. Por eso, aunque los padres tengan la posibilidad de estar en casa con el pequeño es recomendable que lleven a su hijo, aunque menos horas, a una escuela infantil.

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