Diario de Noticias de Álava

Tribuna Abierta

Enseñanza y Educación Física

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l Consejo de Gobierno Vasco acaba de aceptar el nuevo Decreto del Curriculum Vasco. En él la asignatura de Educación Física se reduce un 40% aunque distintas organizaciones sociales y educativas se han mostrado en contra de esta reducción. El Departamento de Educación, para argumentar esta medida, se ha escudado y camuflado en la autonomía que se les da a los centros, ya que tiene muy claro que los contenidos y objetivos que se trabajan en Educación Física están muy bien valorados en la sociedad y que si se mostrara directamente en contra de ellos tendría unos resultados negativos. Nos parece que es puro marketing reducir en casi la mitad las horas de Educación Física y después, para limpiarse la cara delante de los medios de comunicación y de la sociedad, decir que cada centro tendrá bastante autonomía para organizar esas horas como quieran. Si el Departamento de Educación quiere hacer realmente una apuesta en favor de la autonomía tendría que haberles dado a los centros esa autonomía de primeras y no después de esta vergonzosa reducción.

Cuando el tema se ha sacado a la luz en la sociedad, la Administración, queriendo huir de su responsabilidad, ha delegado teóricamente en los centros la utilización de unas pocas horas. En Educación ya hay antecedentes de esto, en Música sin ir más lejos. De las dos horas iniciales que había a la hora que se imparten hoy en día en todos los centros. ¿Qué presencia y desarrollo tiene esa asignatura hoy en día? ¿Se ha animado algún centro a darle más importancia a la Música? Seguramente ya sabemos todos que no y lo mismo puede pasar con la Educación Física si nos mantenemos callados. La Administración por algo impone unos mínimos, porque sabe que los centros solo se ciñen a cumplir esos mínimos.

Como padres y madres después de conocer la realidad, ¿que salida nos queda si hay asignaturas que no se han desarrollado en las escuela como tienen que ser desarrolladas? Llevar a nuestr@s hij@s a los Conservatorios o Musika Eskolas para aprender música y a las extraescolares a que hagan Ejercicio Físico y deporte. Si somos de "buena familia" ni tan mal. Al fin y al cabo estamos en los primero pasos de privatizar la educación. Luego oiremos a los políticos hablar orgullosos de una educación gratuita y universal pero la cruda realidad nos demuestra que la escuela ayuda a ampliar esa desigualad social.

Que los centros vayan a tener autonomía es un simple maquillaje y lavar la cara con el fin de callar nuestros argumentos delante de la sociedad y medios de comunicación. Pero por un lado, este curso, de hecho, algún inspector ya se ha estado dedicando a presionar en los centro que han manifestado mantener el horario de antes de que se aceptara el Decreto (2,5 horas semanales). Por otro lado, en varios centros, los cursos anteriores, no se han cumplido las horas mínimas y los inspectores han mirado para otro lado, sin darle ninguna importancia a la Educación Física. (...)

En este nuevo Decreto del curriculum se alaba también la ayuda de la Educación Física en el desarrollo de las habilidades básicas de los alumnos: oportunidad de conocer la salud desde un punto de vista integral; en esta sociedad es indispensable la práctica del ejercicio físico; para trabajar el mundo de las relaciones en los alumnos, la aceptación de las normas de convivencia en grupo, oposición, cooperación, solidaridad, el sentimiento del participante de un grupo, integración, respeto; el dialogo y la negociación ante los problema (casi como estamos haciendo nosotros con el Departamento de Educación); desarrollar la autonomía de cada uno, empujándolo a tomar decisiones; para ayudar a expresar las ideas, sentimientos y emociones; para evitar las discriminaciones (a nivel sexual, racial y social); ayudar a tener una opinión critica ante mensajes estereotipados des cuerpo; para trabajar las habilidades des idioma; para trabajar muchos conceptos matemáticos: espacio, nociones temporales, medidas, grados. Realmente, creyendo estas ideas sinceramente, desde un punto de vista pedagógico nadie propondría una reducción de esta asignatura.

En el Decreto nos añaden un nuevo bloque de contenidos: Salud y Ejercicio físico. Aparte de conseguir los contenidos y objetivos que teníamos antes ahora tenemos que desarrollar otro, que antes tratábamos como línea trasversal. Este número de horas asignado no es de ninguna manera suficiente para llevar y sacar adelanto los objetivos y contenido fijados por el Decreto. El Gobierno Vasco utilizo estos mismos argumentos hace 13 años para rechazar la reducción e imponer 2,5 horas semanales. ¿En que ha cambiado el curriculum para decir que 1,5 horas son suficientes? Teniendo en cuenta los indicadores sociales de hoy en día (sedentarismo, obesidad, violencia, problemas psicológicos, problemas de socialización,...) ¿no es mas que nunca necesaria una asignatura como la Educación Física?

Es una gran contradicción exigir a los alumnos como objetivo general: "Valorar el ejercicio físico como práctica regular, demostrando una actitud responsable hacia uno mismo y hacia los demás. Al mismo tiempo conocer el ejercicio físico, la higiene, hábitos posturales y conocer la influencia de la alimentación" y luego que el alumno vea cómo el Departamento de Educación les reduce las horas de Educación Física. Lo que realmente no han conseguido este objetivo son los que han diseñado, llevado adelante y aceptado este Decreto en el Departamento de Educación. Los objetivos se escriben teóricamente, pero luego en la práctica no se aseguran los medios necesarios para conseguirlos. Por eso en Europa somos uno de los países que menos invertimos en Educación. Con esto unos datos interesantes: en el 2002-2003 se hicieron unas comparaciones entre Estados sobre el número de horas de la Educación Física en la Enseñanza Obligatoria, cada uno que saque sus conclusiones: España, 488; Francia, 1062; Bulgaria, 463; Inglaterra, 836; Malta, 384; Eslovenia, 797; Portugal, 450; Hungría, 987; Rumania, 435 e Islandia, 720.

Finalmente opinamos que el Decreto es un simple documento par quedar bien delante de la gente. Es inadmisible dejar la educación de nuestr@s hijos y el futuro de este pueblo en manos de unos tecnócratas, que quieren gestionar los centros desde un punto de vista empresarial (y no pedagógico) y que tratan al alumnado como una simple mercancía. ¡¡¡Afortunadamente los niños nunca serán tornillos!!!

* Licenciado en Pedagogía. También firman este artículo Nerea Arrizabalaga Lezertua (madre de familia) y Luis Larrañaga Larrañaga (profesor de Educación Física).

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