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guetización escolar

“El estudio de la infancia no deja mal a Vitoria”

Gorka Urtaran apuesta por implicar a toda la sociedad para frenar la guetización escolar

Sábado, 13 de Enero de 2018 - Actualizado a las 06:12h

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La prematrícula es el proceso que regula el acceso del alumnado al segundo ciclo de Infantil. En la imagen, escolares juegan en un patio.

La prematrícula es el proceso que regula el acceso del alumnado al segundo ciclo de Infantil. En la imagen, escolares juegan en un patio. (Javier Bergasa)

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  • La prematrícula es el proceso que regula el acceso del alumnado al segundo ciclo de Infantil. En la imagen, escolares juegan en un patio.
  • Dos escolares juegan en el patio.

Vitoria- Un día después de la presentación del Estudio diagnóstico de la situación de la infancia y adolescencia de Vitoria, en el que se retrataba la guetización de los centros educativos de la ciudad, el alcalde de Vitoria, Gorka Urtaran, aseguró ayer que no cree que el informe en cuestión deje en mal lugar a la ciudad. “Aunque con esto no digo que no sea un tema a resolver. Yo creo que si se analiza en conjunto el informe que presentó el jueves el teniente de alcalde, Peio López de Munain, podemos concluir dos cosas. Primero, que la pobreza infantil se ha reducido en Vitoria en los últimos dos años. Ha bajado en cuatro puntos, pasando del 20% al 16% y, en segundo lugar, que podemos decir que, casualmente, los servicios sociales municipales atienden, aproximadamente, a 8.000 niños entre 0 y 17 años, que son los que se pueden encontrar en situación de pobreza, por lo que podemos concluir que éstos casos en la infancia y adolescencia están siendo atendidos por los servicios sociales municipales. Y, por tanto, se está haciendo un trabajo importante”, valoró.

Respecto a la guetización, el alcalde no la relacionaría con la pobreza. “No tiene por qué ser un elemento. Es un diagnóstico que es algo que evidentemente hay que atender, que desde este Ayuntamiento ya hemos impulsado mesas de trabajo a lo largo de la legislatura. Lo que pretendemos, evidentemente, es trabajar conjuntamente para evitar la concentración de un perfil muy determinado de alumnos en algunos centros muy concretos. Creo que tenemos que buscar también la fórmula para distribuir a los estudiantes de una forma más diversa, pero no asociaría la concentración de alumnado a algunos centros escolares a la pobreza, ni mucho menos”. Para el alcalde este problema no sólo compete a las instituciones, “hay que implicar a todos los centros educativos y también a las familias y a la propia sociedad, en favor de la diversidad”. - A. Salazar

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